Lunes 15 de Julio

El Uso de la Tecnología en el Lenguaje

Algunos juegos para la estimulación del lenguaje.

Licda. Mariana Abarca, Terapeuta del Lenguaje, Habla y Voz

Es adecuado si se da con apoyo por medio de la interacción, ya que para la comunicación se requiere de un guía. Sin embargo no es bueno utilizar televisor, tabletas, u otros instrumentos en los tiempos de alimentación.

Tampoco se recomienda que estos dispositivos sean por largos periodos, ya que los niños requieren de exploración concreta, táctil, visual, olfativa y auditiva.

A continuación algunos juegos para la estimulación del lenguaje:

  • Miradas: Cuando el niño enfoca la mirada en el adulto, verlo a los ojos y decirle sentimientos agradables. Cuando deje de ver no hablarle más hasta que se vuelva a lograr el contacto visual y volver a hablar con palabras suaves y cariñosas tomando en cuenta que se utiliza un habla clara, sencilla y no infantilizado.
  • Cuentos: Es importante a una hora del día leerles un cuento ya que amplia su vocabulario, desarrolla su imaginación y lenguaje. Enseñarle a pasar las hojas, ir nombrando lo que se ve, tocar las texturas si el libro posee, que el niño cuente lo que ve. Si es posible leerlos ellos mismos por medio de las imágenes, escuchar cómo se los contamos, o les podemos preguntar dónde está un objeto concreto en las ilustraciones.
  • Espejo: Para desarrollar el lenguaje oral, es fundamental que el niño haga ejercicios de articulación y pronunciación. Sentarnos frente a un espejo y hacer diferente ejercicios con la lengua, labios y mejillas. Jugar de que el niño debe de imitar al adulto o viceversa, ya sea muecas, sonidos o gestos con las manos. Otra idea es adivinar la emoción que está haciendo el adulto o el niño.
  • Cantar con diferentes tonos: Cantar normal, después bajo, alto, agudo, grave, ir variando la forma que cantamos en el transcurso de la canción.
  • Animales: Se le puede dar significado a los sonidos que produce el niño, el adulto produce el sonido haciendo acercamientos al sonido de un animal, si el niño lo produce incentivarlo. Se puede usar un libro con imágenes e ir reproduciendo los sonidos de cada animal.
  • Ritmo: Realizar palmadas, producir sonidos con cucharas en la mesa, tambores, maracas; el niño debe de imitar la misma cantidad de golpes que realiza el adulto.
  • Descubrir sonidos: Imitar el sonido que se escucha, ejemplo un carro (brrr) , el agua al salir del tubo (shhh).
  • Ejercicios de soplar: Burbujas, pitos, pajillas en un vaso con agua, confeti, etc.
  • Títeres: Contar la historia junto con el adulto, o solo el niño cuenta la historia, viceversa. Se le realizan preguntas de la obra. Otra forma de mejorar el lenguaje es organizar juegos de disfraces y de dramatización.
  • Canciones: Cantar diferentes canciones y que se tengan que llevar a cabo diferentes expresiones, bailes, etc.
  • Simón dice: Darle órdenes al niño y poco a poco ir aumentando el número de órdenes.
  • Juegos de casita, supermercado, salón de belleza: Este tipo de juegos estimulan el lenguaje, interacción social, e imitan el comportamiento del adulto y las expresiones verbales.
  • Categorías: Diferenciar entre dos categorías que tenga que ponerlas en el lugar correspondiente de cada una.
  • Adivinanzas: Dar pistas del objeto que se escogió y poco a poco ir descartando los otros que existen.
  • Dibujos y Fotos: Comentar de personas conocidas, paseos que se hicieron aumentan su vocabulario, reconoce personas, lugares y animales, pedirle que encuentre algún objeto en la foto.
  • Veo, Veo: Dar pistas de un objeto que esté en el lugar que se encuentran y el niño debe de adivinar que es.
  • Esquema Corporal: Cuando el niño esta jugando con un muñeco ir nombrando las diferentes partes del cuerpo, señalarle las partes y tocarlas. Los momentos del baño también se pueden aprovechar para hacer las preguntas de donde está cada parte sobre sí mismo, así podrá descubrir su propio cuerpo.
  • Los colores: Enseñarle los colores primarios, mostrarle el color, un objeto con el color, pedirle la manzana roja y después solo se le pide el color. Por último es hasta que el niño nombre el color por sí solo.
  • Buscar: Decirle al niño que busque dentro de  la bolsa, cartera, bulto o caja, lo que se le indique.

Cada niño se desarrolla a su propio ritmo, lo importante es observar que evolucione y no se llegue a estancar en alguna etapa. Observar que tenga un lenguaje comprensivo ya que sin este lo que comunique no va a tener ningún sentido. “La intervención temprana es importante.’’

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